Nyelvtanulás-tanulás örömmel, tettekkel, kipróbálva.
A ma elengedhetetlen tudásának megszerzéséhez próbálunk ki eszközöket 5 délelőttön keresztül.
Csak hozd el gyermekedet reggel, majd megnézheted,
hogy mi minden került a tarsolyába aznap (szó szerint).
A napunk tele lesz játékkal, együttműködéssel, alkotással, fejtöréssel, versenyzéssel.
◊ Voltál már színcápa?
◊ Ismered a kínai suttogást?
◊ Tudod, hogy hogy lehet aktiválni az agyad mind a kreatív, mind a logikus féltekéjét pár mozdulattal?
◊ Törtél már fel kódot?
Ezt gyeremeked mind kipróbálhatja.
De mi köze van ennek a tanuláshoz és a nyelvekhez?
A nyelvtanulás fontos eleme a szavak, szabályok elsajátítása, begyakorlása. De talán még ennél is fontosabb, hogy tudjuk használni, amink van.
Szeretnél bátrabban megszólalni? Szeretnél arra koncentrálni, amit már tudsz?
Akkor itt az ideje, hogy kiabálj egy jó hangosat idegen nyelven!
Szeretnéd azonnal alkalmazni, amit megtanultál? Játssz és máris kimondhatod az új szavakat!
Na jó, nem te, most a gyermeked.
Kiabálás után, miközben azzal van elfoglalva az ifjú gondolkodó, hogy feltörje az aktuális kódot, észre sem fogja venni, hogy idegen nyelven beszél és az újonnan tanult szavakat használja.
Kapcsold az új szavakat meglévő tudáshoz és tanuld élvezetesen.
Próbáltál már szavakat rögzíteni, ismételni memóriajátékkal? És kajacsatával?
Kiabálva? Suttogva? Szomorúan, dühösen, lekesen, ujjongva vagy mindezt váltogatva?
Kódtörő játékkal? Activityvel?
Ugye mennyivel jobb, mint szótárfüzettel a kezedben nézegetni a teleírt lapokat? Egyáltalán szótárfüzet vagy szókártya? És mit szólsz a kulcs-módszerhez? Mennyire tudod alkalmazni a hívószó-technikát?
Magyarul is jól beszél gyermeked, mert sokat gyakorol(t), sokat ismétel. Ma pedig már könnyen illeszti be a szavakat a meglévő nyelvi rendszerébe. És közben nem volt kínszenvedés, mert örömmel és változatosan csinált mindent.
Ladányi Anikó vagyok, fizika-német szakos tanárként végeztem a Debreceni Egyetemen. 
4 évig Nagykállóban a Korányi Frigyes Gimnáziumban tanítottam fizikát, németet és fizikát német nyelven. Ugyanezt folytattam a Mechwart András Szakközépiskolában Debrecenben. Ezután más vizekre eveztem, majd visszatértem óraadóként 3 évre a tatai Színes Iskolába, ahol németet taníthattam néhány csoportban.
Számomra nem okozott gondot gyermekként sem a nyelvek tanulása (a német mellett önként vállaltam az orosz tanulását, pedig már nem volt kötelező) , és a mai napig örömmel ülök le nyelvet tanulni. Középfokú nyelvvizsgám van orosz és holland nyelvből, bár ez a tudás idővel erősen megkopott, magas szinten beszélem az angolt, spanyolból jelenleg középhaladó szinten tartok.
Felnőttként, a modern nyelvtanulási módszerekről szóló írásokat, cikkeket olvasva vált világossá számomra, hogy én tudattalanul is alkalmaztam bizonyos stratégiákat a tanulmányaim során. Emellett azt figyeltem meg - mind magamon mind a tantványaimon -, hogy a tanulási stratégiákat sokszor nem elég megismerni és kipróbálni, hanem némelyeket be is kell gyakorolni ahhoz, hogy eredményesen tudjuk használni.
Véleményem szerint a tanulásba fektetendő időt nem lehet tetszőlegesen lecsökkenteni, de a hatékonyság megfelelő módszerekkel jelentősen növelhető.
Nincs olyan tanulási módszer, amit rossznak tartanék (én a hagyományos, ma már sokak által "elítélt" szótárfüzet segítségével tanulom a szavakat a mai napig). Egyéne, tananyaga és motviációja válogatja, hogy kinek, mikor, melyik módszer a leghatékonyabb.
Amióta gyerekeim vannak, azóta még több játékos, mozgásos elemet építettem be az óráimra, mint korábban. Mind a játék, mind a mozgás remek lehetőség arra, hogy a tanultakat bevéssük, elmélyítsük, alkalmazzuk, felfrissítsük.
Kedvenc élményeim közé tartozik, amikor a diákokkal folytatott közös munka folyamatában elérkezik az a pillanat - inkább időszak - amikor az általam tanított tantárgyakkal szemben kezdetben fennálló, általánosan jellemző ellenállás oldódni kezd.